本文转自：太原晚报
1 完善配套措施让教育回归本质
翟冬鸿
省政协委员、运城市政协副主席、民进运城市委会主委
“教育部去年出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称‘双减’），源自回归教育本质的探索，备受社会的关注和赞赏。只有学校、教师、家长及社会各方都尊重教育规律，树立正确的教育观、成长观，才能真正破除‘抢跑文化’，营造良好的教育环境。”翟冬鸿提出：要在完善“双减”各项配套措施的基础上，让学生更好地回归课堂、回到校园。
翟冬鸿表示，要从根源上营造“双减”氛围，特别是学校在课后延时服务时需统筹规划，引领作业设计，加强对教师的相关培训，学校也要创新形式，吸纳优秀教师、骨干教师及各类优质社会资源参与课后服务。另外，实施教师弹性上下班制，根据学生规模和中小学教职工编制标准，统筹核定编制，配足配齐教师。政府要制定学校课后服务经费保障办法，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保经费筹措到位。课后服务经费用于参与课后服务教师和相关人员的补助，把用于教师课后服务补助的经费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目。对聘请校外人员提供课后服务的，课后服务补助可按劳务费管理。
山西晚报记者民 薛建英
2 调整中小学师生比助力政策落地
赵红亮
省人大代表、临猗示范小学东城分校校长
“双减”减的是家长和学生负担，让教育回归本源。“双减”又是一个系统工程，需要学校、教师不断自我加压及创造性的工作共同去推动……赵红亮通过调研发现：在实践中，因为原有师生比无法保证稳定教学需要、原有师生配比无法促进教育持续发展、区域统筹编制总额教师流动影响学校发展等问题，导致师资质量问题越来越凸显，教师短缺成为教育发展的瓶颈之一。
赵红亮表示，我省沿用小学教职工与学生比1：19进行编制配备，初中1：13.5。教职工包含教师、后勤、教辅等人员,无法达到教师与学生比例实际需求，尤其是对规模较大学校更是困难。同时，在全面开放二孩政策后，学生人数增加，产假教师人数增加，同时还有病假、支教等人员，学校正常教学工作无法得到保证。“以运城市某小学为例，现有学生数4331名，按比应配备228名教职工。如果配齐心理教师、体育教师、工勤人员、卫生保健教师等至少需要250名教职工。”赵红亮说。
因此，赵红亮建议：山西省委编办协同教育、人社、财政等部门，根据新时代教育发展需求，调整小学师生比为1：16，初中师生比为1：12。为“双减”政策落地助力，为我省教育提质上档助力；适当增加机动或者附加编制数，用以教师病假、产假、支教、学习提升。
山西晚报记者 李婷